|
ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN CỦ CHI
 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
|
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
|
|
Số:58 /GDĐT-CM
|
Củ Chi, ngày 13 tháng 01 năm 2017
|
Về triển khai kế hoạch thực hiện Chương trình phổ cập bơi cho học sinh.
|
|
Kính gửi: Hiệu trưởng các trường Tiểu học, THCS.
Căn cứ văn bản số 08/GDĐT-KHTC ngày 03 tháng 01 năm 2017 của Sở Giáo dục và Đào tạo về triển khai kế hoạch thực hiện Chương trình phổ cập bơi cho học sinh các cấp học thuộc các Quận Huyện;
Phòng Giáo dục và Đào tạo triển khai công tác phổ cập bơi với các giải pháp cho các đơn vị như sau:
1. Thống kê số lượng, tỷ lệ học sinh chưa biết bơi trong đó nêu chi tiết số lượng học sinh diện chính sách (học sinh mồ côi cả cha lẫn mẹ không nơi nương tựa, học sinh thuộc diện hộ nghèo).
2. Thực hiện đầu tư lắp đặt các hồ bơi di động, vốn đầu tư các hình thức huy động nguồn vốn xã hội hóa, từ tài trợ của các cá nhân, doanh nghiệp ... cho đơn vị đối với các trường tiểu học có diện tích hạn chế và xây dựng hồ bơi kiên cố đối với các trường THCS có diện tích rộng.
3. Phối hợp với các Trung tâm, các cơ sở khác có hồ bơi gần đơn vị để khai thác có hiệu quả các hồ bơi và có chính sách khuyến khích, tạo điều kiện thuận lợi trong việc tổ chức các lớp dạy bơi chính khóa và ngoại khóa nhằm nâng cao kỹ thuật bơi, kỹ năng phòng, tránh tai nạn thương tích và đuối cho học sinh.
Phòng Giáo dục và Đào tạo đề nghị các đơn vị quan tâm thực hiện và báo cáo về tổ chuyên môn THCS ( mẫu đính kèm) và gửi qua mail lvphuoccc.hcm@moet.edu.vn không gửi văn bản hạn chót ngày trước ngày 18/01/2017./.
Nơi nhận: KT.TRƯỞNG PHÒNG
- Như trên; PHÓ TRƯỞNG PHÒNG
- Lưu: VT,CM.
(Đã ký)
Nguyễn Huỳnh Long
TRƯỜNG : ...........................................
BÁO CÁO SỐ LIỆU PHỔ CẬP BƠI NĂM HỌC 2016-2017
(Nhập mẫu Excel)
|
TSHS
|
Số HS biết bơi
|
Tỉ lệ
|
Số HS không biết bơi thuộc diện
|
Bể bơi di động nguồn vốn đầu tư ( ........)
|
Xây hồ bơi kiên cố nguồn vốn đầu tư (...)
|
Học sinh tập bơi hồ bơi ngoài nhà trường (tên hồ bơi, địa chỉ)
|
|
Mồ côi
|
Hộ nghèo
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|